Film, telewizja i komputery w edukacji humanistycznej

W książce Bogumiły Fiołek Lubczyńskiej Film, telewizja i komputery w edukacji humanistycznej zaprezentowano miejsce i rolę tekstów audiowizualnych we współczesnej kulturze. Autorka starała się omówić teorię mediów na prostych lub ciekawych przykładach, przy czym wywód naukowy został zilustrowany czytelnymi zdjęciami lub fragmentami ekranów pochodzącymi z różnych programów multimedialnych. W tekście ważnym elementem jest prezentacja programów i przedmiotów, które stanowią dziś szkolną podstawę kształcenia medialnego i kulturowego. Książka adresowana jest głównie do nauczycieli oraz studentów wydziałów humanistycznych, w szczególności przygotowujących się do zawodu nauczycielskiego.

http://www.tygielkultury.eu/10_12_2006/aktual/41.htm

Literatura:

Bogumiła Fiołek-Lubczyńska

Film w szkole wojskowej.

Material dotyczy badan /ankiety/ dotyczacych czestosci stosowania srodkow technologii medialnej w szkole wojskowej.
Z zawartości przeprowadzonych ankiet wynika, że najczęściej stosowanym środkiem technologii medialnej i informatycznej był komputer. Film edukacyjny jest również stosunkowo często stosowanym medium, jednakże z przeprowadzonych badań wynika, że częstość jego użycia maleje w stosunku do badań słuchaczy szkoły w 2003r.
Podsumowując badania wysunięto wnioski końcowe, na potawie, których stwierdzono między innymi, że:
- słuchacze najchętniej uczyliby się na zajęciach, na których byłyby wykorzystywane:
komputer, projektor multimedialny, film edukacyjny, prezentacje multimedialne oraz
Internet,
- w rzeczywistości wykładowcy najczęściej wykorzystywali: rzutnik przeźroczy, telewizor w połączeniu z video, i filmami edukacyjnymi, prezentacje multimedialne i Internet,
- średnia częstość wykorzystania wybranych środków wynosiła:
Przeźroczy, slajdy ? co 2-3 dni, komputer, edytor prezentacji, projektor multimedialny -
Raz na 7 dni, telewizor i filmy edukacyjne raz na 2 tygodnie.
Stwierdzono wzrost intensywności nowocześniejszych technologii / komputer, projektor multimedialny/ w stosunku do mediów starszej generacji / rzutnik, telewizor, film edukacyjny/.

http://konferencja.21.edu.pl/3/tom/2/417.doc

Wpływ programow telewizyjnych na zachowania u dzieci.

Artykuł traktuje o wpływie programów telewizyjnych na zachowania u dzieci, na ich nieprawidłowy rozwój psychiczny z powdu nieodpowiedniego doboru programu. Własnie przez taki wypacza sie u dzieci i mlodzieży obraz świata, narastaja checi do bycia takim, jaki telewizyjny bohater, rodza sie antyspołeczne postawy. Ponad to wiezi rodzinne ulegają osłabieniu, ponieważ telewizyjny serial czy wiadomosci stają się najważniejsze.

http://www.wychowawca.pl/miesiecznik/11_107/10.htm

Literatura:

1. Dąbrowska M., Telewizyjna fikcja a rzeczywistość w świadomości dziecka. "Problemy Opiekuńczo-Wychowawcze" 2000, nr 3, 50-51.

2. Parnicka U., Czas wolny przedszkolaka. "Wychowanie w przedszkolu" 1995, nr 2, 77-81.

3. Sosa J., Czy telewizja reklamuje przemoc. "Problemy Opiekuńczo-Wychowawcze" 1999, nr 1, 29-32.

4. Szymik M., Wpływ telewizji na wzrost agresywności u dzieci. "Wychowanie w przedszkolu" 1998, nr 5, 346-350

Rola fimu i telewizji w popularyzowaniu sztuk pięknych

Opis książki:

Książka jest efektem praktycznych doświadczeń Autorki w kształceniu oraz wychowaniu dzieci, młodzieży i dorosłych poprzez przybliżenie im sztuk pięknych. Celem tych działań miało być rozbudzenie potrzeby własnych działań twórczych. Realizowanie tematyki wychowania poprzez sztuki piękne pokazało, jak duże są potrzeby dzieci oraz młodzieży w tym zakresie.W związku z działalnością pedeutologiczną Autorki pojawiła się potrzeba napisania pracy na temat tradycji wychowania przez sztuki piękne w przemyskich ośrodkach kształcenia nauczycieli. Chronologiczne przedstawienie problematyki wychowania przez sztukę, poczynając do przełomu wieków, ma znaczenie ze względu na odmienne realia występujące w południowo-wschodniej Polsce. Dlatego celem Autorki jest wskazanie, że jedyną przyszłością plastyki jest kształcenie bez granic: ideologicznych, kulturowych, etnicznych, warsztatowych i technicznych, a kształcenie języka plastyki umożliwia wypowiadanie samego siebie w marzeniach, zabawie, twórczości, przeżywaniu i w końcu w całym życiu.W rozdziale II jest podrozdział pt."Rola filmu i telewizji w popularyzowaniu sztuk pięknych"

Autor: Grażyna Stojak

http://e-sklep.szkola.net/swiat_wychowania_przez_sztuki_piekne_w_polskiej_szkole

http://www.staff.amu.edu.pl/~techedu/edu_med_kw/Em_06.html